自2003年開始，大批中國學生湧入美國，接受美國的高等教育，同時為美國大學帶來不同的文化視角和源源不斷的資金；中國學生的到來，也給美國教授的教學方式、學生融合帶來了挑戰。
美國之音報導，根據國際教育協會（Institute of International Education）的統計，2014到2015年，美國共有近97萬5,000名國際學生，其中中國學生占31%，超過30萬人。國際學生每年給美國帶來300億美元的收入，而中國學生約占三分之一，意味著中國留學生每年給美國帶來近100億美元的收入。
觀察人士說，大批中國學生湧入美國，總體上看是一個雙贏的局面。美國大學改變了中國學生的思維方式，鼓勵他們表達自己的觀點、開闊眼界。中國學生也給美國的課堂帶來了不同的視角，還有豐厚的經費。
然而問題也不少：如何平衡國際學生與本國學生的比例、如何讓國際學生更好地融入本土學生群體，以及教授們怎樣應對課堂上的更多國際學生，這些都是美國大學和決策者需要面對的。
舉例來說，中國學生人數的增加，讓美國教授們不免撓頭。紐約大學中國史教授麗貝卡‧卡爾（Rebacca Karl）表示，「很多中國學生來到美國之後仍然選擇與中國相關的課程，他們沒有做好接受博雅教育（liberal education）的準備，不懂得甚麼是批判性閱讀和分析，並且學術英語水平不高。」
而在另一方面，中國學生也不滿意一些外國教授對他們的態度。曾在布朗大學學習公共政策的中國學生閻貝貝就談到了這樣的經歷，「他知道你有問題，知道你課跟不上、論文寫不好，也不會給你評論或者幫你改，就只是會給你一個B-，不給你好的成績，也不會在你身上多花精力和時間。」
國際教育協會副總裁佩吉‧布盧門撒爾（Peggy Blumenthal）說，這是很多美國教授面臨的新問題，也是中國學生需要主動去適應改變的現象。卡爾教授則表示，希望中國學生培養提出問題和批判思維的能力，多與其他同學交流。
