在美國2011年的全國州長協會上，微軟公司創辦人比爾‧蓋茲（Bill Gates）曾經發表演講。他認為，應將有限的教育預算用於能夠製造大量工作機會的學科上，建議減少對文科的投資，因為文科知識和工作關聯性較弱。三天後，蘋果公司的iPad2發布，賈伯斯（Steve Jobs）則說，蘋果的DNA就是「技術」與「人文」聯姻的結果，單純的技術不足以成就有意義的PC設備，不足以讓人們的心靈與之吟唱。
蓋茲希望用科技改變現狀；而賈伯斯的蘋果能迷倒全世界，時尚優雅的設計絕對功不可沒。
在過去幾十年，無論東方或西方社會，一般人都認為，成績不夠好的人才被迫學習文科，工程、數學、科學才是未來的趨勢，他們會成為技術創新的先驅，或成為最好的企業家。
杜克大學和哈佛大學對652名出生在美國的執行長及產品技術負責人進行調查。結果顯示，其中92%是學士，47%是研究生以上，但是，擁有理科學位的只有39%，61%是金融、會計、商業、健康、藝術、人文等領域的人才。
未來有許多行業都將因為科技進步而被取代，但設計和創新還是體現了文化的內涵和人文科學的價值所在。學生在大學時代要學習的，除了科學知識，還有社交技能、如何與人互動、面對失敗的心態調適等，也就是解決問題的態度與方法。遇到問題需要哪方面的知識，怎樣找到它，也就是說，收穫的不是「魚」而是「漁」。興趣、熱忱、從錯誤中學習、做事態度，對一個人的成功起到了關鍵性作用。
賈伯斯在工業設計上以品味著稱，這正是來源於他大學時的美術字課程。他說：「那種美好恬靜、歷史感和藝術精妙，是科學永遠捕捉不到的。」賈伯斯認為，技術固然重要，但更重要的還是設計。你可以教藝術家如何使用軟體和圖形工具，但很難把工程師變成藝術家。
學校傳授的學問，分類越來越細，讓人鑽到「井底」，不容易縱觀全局及融會貫通。「博士」變成了「鑽家」，文科、理科皆然。理科生在開闊眼界、創新與審美方面，也許要付出更多努力才能發揮特長。
