柔道教練兼運豬 李松鑫變身弱勢孩子「嚴父慈母」

柔道隊的孩子從不喊苦,因為他們深知,學業上無法與人競爭,只有在競技場上一爭高下,才有進入公立高中的希望。
王書萍
第150期
文⊙張新宸 整理⊙林平
柔道角力隊的孩子多來自經濟弱勢、單親或隔代教養的家庭。對於前來「投靠」的原住民孩子,李松鑫扮演著「嚴父慈母」的角色,照料他們的生活與人格教育,並通過柔道訓練為他們的人生開啟一扇希望之窗。

位於南投縣草屯鎮鬧區的草屯國中,一般學生都以課業為重,每天為升上理想高中而努力不懈地埋首於各學科之中。柔道角力校隊的孩子,則以另類方式尋求升學管道。

 

 

 

在柔道運動領域堅持二十年,李松鑫為經濟弱勢和原住民孩子開闢了一條「體育升學」之路。

 

每天早晚持續不斷的訓練,草屯國中柔道、角力校隊在各級體育競賽中表現亮眼。


結束一天的課業學習後,馬上接著十分耗費體能的柔道和角力的集訓。


柔道角力隊的孩子多來自經濟弱勢、單親或隔代教養的家庭,包括遠從信義鄉前來「投靠」的原住民孩子。教練李松鑫扮演著「嚴父慈母」的角色,照料這些離鄉背井孩子的生活與人格教育,並通過柔道訓練為他們的人生開啟一扇希望之窗。

 

通過柔道開啟人生一扇希望之窗

原本從事廚師工作的李松鑫,雖然國小三年級就開始學柔道,但擔任柔道教練「純屬意外」,不在他的生涯規劃中。

1993年,草屯國小成立柔道隊,柔道館推薦李松鑫擔任教練,每天利用下午2點到5點的休息時間幫忙訓練。雖然是義務指導,但李松鑫認真教導,草屯國小柔道隊很快就在比賽中獲得好成績。為了讓孩子升上國中能夠銜接,1995年草屯國中也成立柔道隊,同樣商請李松鑫幫忙培訓。

古道熱腸的李松鑫不只擔任「義務」的柔道教練,還經常自掏腰包貼補孩子們零用錢,或是買麵包幫他們補充營養。

九二一地震之後,南投地區受創嚴重,餐飲業生意一落千丈。正職工作為廚師的李松鑫因而面臨轉業危機。為了維持生計,他考了大客車執照,應徵統聯客運司機,後來又去考台塑的連結車。

但是,轉行擔任司機就無法持續訓練柔道隊的孩子,面臨抉擇的李松鑫說:「那時候打算放棄,因為我自己有家庭,老婆和兩個孩子需要負責,這樣下去也不行啊!」

勉強撐到2001年,正當李松鑫感到力不從心,想要放棄柔道隊時,南投縣政府開始聘任「運動教練」,在教育界朋友鼓勵下,李松鑫順利考取專任運動教練,兼任南投縣體育會柔道委員會總幹事。有了安定且能發揮專長的工作後,李松鑫從此專心為轄內各級學校的柔道運動盡心力。
 

 

柔道隊目前有六名原住民學生,李松鑫(中)扮演著「嚴父慈母」的角色照顧他們。

 

當起運豬人 兼顧家庭和柔道隊

然而「運動教練」並非正式教師,待遇有一段差距。李松鑫發現他的薪水無法兼顧家庭和柔道隊的孩子,於是自2002年起兼差「運豬」工作,每天從半夜到清晨4、5點,將名間屠宰場的豬隻送往南投、彰化的數十家肉攤;小睡片刻後,清晨6點半再趕到草屯國中帶柔道隊體能訓練。此外,白天還兼其他學校的社團指導,傍晚又再回到草屯國中帶柔道隊訓練。

2005年,李松鑫的警察朋友將兩個姪兒從信義鄉轉學到草屯國中參加柔道隊,希望他們能夠以柔道技能進入警察學校或軍校。部落的家長因此發現孩子多了一個升學的管道,也陸續將孩子送到草屯國中就學。從此,柔道隊為原住民孩子開闢了一條「體育升學」之路。

李松鑫讓這些國小畢業就離家的孩子住在自己家,人數最多時達到十五名。除了白天的訓練,每天晚上還得代替家長盯孩子做功課、簽聯絡簿,照顧他們的生活起居。

要照顧長期處於經濟弱勢的原住民孩子,李松鑫的負擔更加沉重。行事低調的他,在經濟的援助上採取保守作法,寧願自己辛苦兼差,也不願大張旗鼓對外募款,他認為孩子和家長都必須學習自己負責:「我們給小孩太多的優惠會給家長多餘的錢去喝酒,那不是正面的、不是我要的。」

但是,當這些原住民真的有困難時,李松鑫會幫忙找經費來援助。他希望這些家庭慢慢走上正軌,「不要一直喝酒,對孩子是一種不好的示範。」
 

 

草屯國中訓導主任黃建樹說:「柔道隊是草屯國中七個校隊裡面生活常規最好的校隊!」

 

草屯國中柔道、角力校隊在教練李松鑫(左四)和林靜妙(左五)、助教陳欣湄(左六)帶領下,2012年全中運獲得三金三銀一銅三優勝的優異成績。

 

注重品德教育 闖出升學管道

要帶領一個弱勢族群組成的團隊闖出一條升學管道,李松鑫覺得必須對家長負責,注重孩子的品德教育,因為「這是一輩子的」。他表示,技擊類的運動都重視「武德」,如果孩子的品德教育沒做好,將來會把學到的技巧施加在別人身上,就喪失學武的意義。所以孩子參加柔道隊後,學長會帶學弟,教他們要有禮貌、尊師重道等。

李松鑫頗為自豪:「這是我們隊上的傳承,孩子會有很大的轉變,回家時有些家長會嚇一跳,孩子怎麼跟以前不一樣了!」

訓導主任黃建樹認為,孩子願意改變是因為他們感受到李松鑫的關心,知道教練是為他好,自然會接受教導。而柔道隊的孩子分散在不同班級,他們好的行為也會影響其他同學。

黃建樹表示,大環境改變之下,許多孩子在家裡缺乏關愛,產生偏差行為,單靠學校教育無法導正。因此,一些有偏差行為的孩子,學校會安排他們到柔道隊,「因為柔道隊有很多關愛跟約束,他在柔道隊能夠待得住,就會往正向走。」近年來,也有過動兒、行為偏差學生加入柔道隊接受訓練和陶冶。

李松鑫很願意接受「有問題的孩子」。他認為如果能夠導正一個孩子,就可以幫社會減少一個問題。但他強調需要家長的支持,孩子沒有退路就比較容易待下來。

不管是行為偏差的學生,還是弱勢族群的原住民孩子,在李松鑫的諄諄教誨之下,都成了身懷絕技又謙恭有禮的「好孩子」,畢業後順利升高中、上大學,這讓李松鑫感到既欣慰又自豪。他告訴孩子:「只要努力,未來就有無限可能!」

一路走來,必然遇到許多外人無法體會的困境與挫折,李松鑫卻豁達地輕輕帶過:「挫折難免,當你是一個團隊經營者,這都是給你的考驗,你就是要去想一個最好、最折衷的辦法慢慢去改善、去解決。」

在柔道運動領域堅持二十年,李松鑫唯一的目的就是期望這些孩子將來能夠上國立大學,日後找到好的工作,「這是我最大的願望,也是一種對家長的負責。」

「我沒有辦法改變孩子的家庭,但是我希望孩子能改變,十年、二十年後回到部落,可以去改變、影響自己的族群,這是我所期待的!」

(本文整理自《看》2012年第114期「認真臉譜」)

 

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