自2003年开始，大批中国学生涌入美国，接受美国的高等教育，同时为美国大学带来不同的文化视角和源源不断的资金；中国学生的到来，也给美国教授的教学方式、学生融合带来了挑战。
美国之音报导，根据国际教育协会（Institute of International Education）的统计，2014到2015年，美国共有近97万5,000名国际学生，其中中国学生占31%，超过30万人。国际学生每年给美国带来300亿美元的收入，而中国学生约占三分之一，意味着中国留学生每年给美国带来近100亿美元的收入。
观察人士说，大批中国学生涌入美国，总体上看是一个双赢的局面。美国大学改变了中国学生的思维方式，鼓励他们表达自己的观点、开阔眼界。中国学生也给美国的课堂带来了不同的视角，还有丰厚的经费。
然而问题也不少：如何平衡国际学生与本国学生的比例、如何让国际学生更好地融入本土学生群体，以及教授们怎样应对课堂上的更多国际学生，这些都是美国大学和决策者需要面对的。
举例来说，中国学生人数的增加，让美国教授们不免挠头。纽约大学中国史教授丽贝卡‧卡尔（Rebacca Karl）表示，「很多中国学生来到美国之后仍然选择与中国相关的课程，他们没有做好接受博雅教育（liberal education）的准备，不懂得甚么是批判性阅读和分析，并且学术英语水平不高。」
而在另一方面，中国学生也不满意一些外国教授对他们的态度。曾在布朗大学学习公共政策的中国学生阎贝贝就谈到了这样的经历，「他知道你有问题，知道你课跟不上、论文写不好，也不会给你评论或者帮你改，就只是会给你一个B-，不给你好的成绩，也不会在你身上多花精力和时间。」
国际教育协会副总裁佩吉‧布卢门撒尔（Peggy Blumenthal）说，这是很多美国教授面临的新问题，也是中国学生需要主动去适应改变的现象。卡尔教授则表示，希望中国学生培养提出问题和批判思维的能力，多与其它同学交流。
