2025年12月30日，「2025年教育大數據微學程六校聯合成果展」於台中逢甲大學於共善樓舉行，該展在教育部支持下，集結逢甲大學、國立臺中教育大學、國立中興大學、東海大學、亞洲大學、國立彰化師範大學六校，共56組學生團隊、逾200位師生參與。
研究主題涵蓋：學習成效分析、教育資料探勘、AI輔助教學與智慧學習系統等領域，學生透過資料分析、AI技術與教育專業整合，將教學現場的真實問題轉化為可量化、可驗證的解決方案。
教育部資訊及科技教育司專門委員鄭凱仁表示，大數據是所有科技應用的基石。過去教育預算的爭取與政策推動經常面臨「成效難以量化」的挑戰，但透過教育大數據的導入，行政首長能清晰看見資源投入後、學生的具體成長指標。
鄭凱仁透露，該計畫早期在收集民間平台數據時，困難重重，如今已累積豐富資料庫，成為支持各縣市發展特色教育的科學後盾。
計畫主持人、逢甲大學校長王葳指出，「教育大數據微學程」的核心在於整合教育、數據分析、人工智慧三大能力，培養具備跨域整合與實務應用競爭力的人才。六校聯合成果展讓學生實際發表研究成果，也促進校際間的學術交流、資源共享，形塑跨校協作的人才培育模式。
在成果展中，參賽團隊歷經發表、評選等不同階段，最終共有四組團隊榮獲一等獎。中教大「Big Six 數據鷹眼」分析705名學生、近8萬筆生成式AI對話紀錄，結合自主學習理論，並透過AI協助行為標記，進行分群分析，比較高、低自主學習學生在學習行為上的差異。該研究發現，高自主學習能力學生在AI使用歷程上，呈現更具連貫性的學習軌跡，為未來AI學習平台的鷹架差異化設計與教學應用提供關鍵實證，深獲評審肯定。
同獲一等獎的逢甲大學「芭比公組」則聚焦區域差異，計畫運用臺南市教育局「因雄崛起」數位學習平台資料，結合各行政區登入數據與區域學習資源（如補習班分布），建構出「臺南市學生數位學習地圖」，以熱力圖呈現不同區域的學生對數位學習平台的依賴程度，為教育決策、數位學習推動提供更具參考價值的具體方向。
值得一提的是，該計畫與多縣市政府教育局及數位學習推動單位建立合作關係，實際導入真實教育數據與教學議題，並邀請教育局代表參與成果交流，引導學生以實際情境進行資料分析與問題解決，使研究成果更貼近教育現場需求，提升政策與實務參考價值。
此次六校聯展有逢甲大學16組團隊入圍、亞洲大學13組、中興大學11組，亮眼表現也展現中臺灣大專校院在教育科技與資料分析領域的凝聚力。而當學生運用所學投入實際操作，協助縣市政府分析教育數據、找出具體可行的切入方向，不僅促進學生在實作中深化學習，也讓地方政府能運用分析成果精進決策，讓教育朝向更穩健、更具韌性的方向前行。