做月子，是台灣人的傳統，寶寶剛出生一個月內，很少人會帶出門；而在英國就沒有這一個禁忌，有時候會看到圖書館、遊戲團體出現小小娃兒，年齡是用「天」為單位在計算。而台灣寶寶滿月後，有一大半仍然成天都在室內空間生活，場景就是自己家與保母家的轉換，接觸到的成人有時也只有保母一人，因為多數保母不願意帶寶寶出去走走，深怕孩子受傷或受寒，對父母不好交代。
這些無形的社會禁忌在英國是不存在，走在倫敦的街上、公園，常可以看到許多娃娃車、雙人娃娃，甚至偶爾有三人娃娃車；不管是父母或保母都會盡可能帶小寶寶出去接觸世界、到遊戲團體（Play Group），也不管這個保母是一對一的，或是一個帶三個，晴天或是雨天，出門對他們來說似乎也不是個困難事。
回憶在倫敦的生活裡，我幾乎每一天都會出門去溜小孩，每天在街道上推著飯糰的時間，是超過一小時的；孩子們一年中有半年都掛著鼻涕一起玩耍，從團體接觸中，學習到與人分享，學習到如何與其他孩子互動。我無法說飯糰是100%有禮貌或是行為端正的小孩；但在這樣的生活啟發下，他學習到分享，學習不隨意侵犯他人，學習自己思考如何讓自己融入群體；然而可別誤以為這些學習都是幾天幾個月就可以有成果的，有時候是一年、兩年、三年才會看到成果。
過程中，孩子間也都會有衝突，而父母若是有正面的陪伴態度與引導，守護孩子不過渡地干預，其實孩子們是可以在他們的小社會中，學習到與同儕相處的方法。
進入群體社會的前奏曲
倫敦的遊戲團體與台北各區的親子館類似，是一個寶寶與大人的社交場所；但幾個月的寶寶不會走路、不會說話，能夠有什麼社交嗎？不各位家長是否有發現，寶寶小時候，看到同年齡的孩子是會比看到大人的反應還要興奮。
8個月以下的初生兒靠著簡單的行為，如觀看以及聽到其他寶寶哭泣自己也跟著哭泣的交流；8個月左右會開始會觸摸其他孩子的頭髮、對於同儕喜怒的反應做出不同的表現，18個月大的孩子開始可以與其他孩子短時間進行大人眼中重覆來回的無聊遊戲、一起堆積木等，這個時期也會有推打其他小孩、一起閱讀、互相捉弄等互動。而36個月以後的孩子，具體地開始可以一起在沙坑玩、一起疊積木、一起拼火車鐵軌，或許也包含過程中的爭執。（資料來源：California Department of Education）
寶寶間的互動就像是一個縮小的成人社會，過程中的合作與衝突，都有助於寶寶對於人類世界的探索，學習對於社會與情緒的認知建構，學習社會行為與社會互動。
幼兒教育博士柏克表示：打造並提供一個讓幼兒感到心理安全的環境，能夠促進幼兒發展正向的社會互動；當幼兒與同儕互動時，他們學習到彼此是不同個體的關係，他們開始會建立關於如何相互溝通與往來的認知。（Burk ,1996)
如果您相信社會上懂得與人相處的能力，大過於懂得天文地理等深奧的知識，那從幼兒社交中，培養寶寶的人際互動就會變得重要。
熱門話題- 情緒教養
寶寶的人際互動，影響到其日後在社會與情緒發展的表現，這些影響包含孩子的表達方式、情緒管理以及與他人建立正向的關係等。
社交並非單純只有好的互動，往往也存在著社會中有的不協調，在遊戲團體中偶爾會觀察到過孩子間的衝突，進而引發家長間的衝突，特別是在倫敦這個每天有這麼多不同種族生活的城市裡，衝突之外或許還夾雜著許多異國文化的元素。但由於倫敦當地負責遊戲團體的管理人，都具備有一定的素養與訓練，多是圓滑且有禮貌的處理個體間的情緒，多數衝突也就能夠平和落幕。
這兩年談論情緒學習的報導很多，台灣民間組織也多著力於小學中年級以上的情緒學習引導；然而最根本的情緒學習還是回歸到幼兒時期的教養，借由幼兒與家長、保母間的互動，以及幼兒與同年齡寶寶的社交過程，來學習情緒調整。
倘若家長面對孩子衝突總是怪罪對方孩子，出面幫自己孩子喬事情，或總是以發怒的姿態做為溝通的方式，那未來孩子很有可能以同樣的方式與他人相處；相對的，若是家長總是怪罪自己的孩子，而不明就理，也可能造成孩子情緒的壓抑。在衝突的過程中如果能誘導孩子以同理心思考、面對孩子的情緒，能讓他在過程中去認識情緒，調整自己，將會有比較正向的學習。事實上，即便所有孩子都正向發展，也並非每個孩子一定會展現出在同儕跌倒時給予擁抱的標準動作；但若透過幼兒時期的人際相處，讓孩子學習到認識自己的情緒、與他人分享、解決問題、同儕合作與同理心，長大之後孩子一定會更懂得尊重別人，孩子成長過程中的人際關係一定不可能是一帆風順；但從小建立正面的社交態度，一輩子就像帶了一把金鑰匙，面對課題也都能迎刃而解。
近幾年發現身邊願意放棄工作，選擇「陪伴」小孩的全職媽媽有增加的趨勢，台灣政府與民間開始重視兒童的福利設施，親子館、玩具圖書館、兒童圖書館等的設置，讓我很羨慕能夠出生在這個年代的孩子與媽媽，全職媽媽們需要透過社交來舒壓，而孩子也需要透過社交來探索世界。建議家長們可以透過社群網站（如baby home）或社會網絡尋找住家附近性質接近的家庭，建立您們的遊戲網絡，也可以搭配兒童繪本讓孩子們認識情緒，閱讀情緒教養相關資訊，學習在寶寶社交生活中，給予正向的的引導。
