「我看了一个癌症病患的故事，因为他癌症已末期，所以不愿再花钱医疗自己，然后把这笔钱拿去帮助别人，他愿意付出自己的生命去救另外的人，让我觉得很感动......」安康高中体育班二年级的游同学诚挚地分享他的阅读心得。
热中术科、忽略学科，甚至挤不进升学之门，是一般大众对于「体育班」的印象。但是，安康高中体育班学生，却能分享其阅读书籍后动人的心得，而且人人热爱阅读，堪称是一群「武状元」。
埋首看书 整天未抬头
位于台北县新店安坑区的安康高中，是一所小区完全中学（包含国中部），地处较偏远的新店山脚下，不少学生家庭经济较为弱势，却于2009年5月设立了台北县第一座位于高中的「爱的书库」。
说起安康高中的体育班，在举重和角力竞赛的领域中可是大名鼎鼎──「97年全国总统杯角力锦标赛」勇夺高中男子组自由式及希罗式团体冠军；「98年全国中等学校运动会」荣获高中男子组团体组冠军，举重队也得到高中男子组亚军。
尽管体育成绩斐然，但要求体育班学生静下来好好阅读，听起来已经有点强人所难；要他们爱上阅读、使阅读成为生活中的习惯，更是一般老师不敢奢望的事。
而体育班现在阅读的情况如何呢？安康高中二年级体育班国文老师陈淑美的描述，让人大吃一惊：「他们每一节课都埋着头在看书，一整天都没抬起头来。」
陈淑美表示，该班高一时，她为了要否接下国文老师，心中踌躇不决：「一般老师对于体育班还满无力的。像他们一班24人分4组人学习不同的体育项目，若今天有一个项目要比赛或练习，一大批人就不在课堂上了，那我今天要不要上课呢？我怎么上课呢？而且他们进来的分数，有的人是21分考进来的，有的人是120分考进来的，再加上我们是普通高中，上课内容是一般要升学的内容，对他们来讲很吃力。」
由排斥到成为「书虫」
陈淑美不知怎么办，所以就试着带大家阅读。没想到却「擦出火花」。
「他们一开始字都不会写，写文章就是一段到底，最后就一个句号，中间连标点都不会标。」陈淑美一语道出「万事起头难」。
在学生们心智能力成熟但文字能力却很弱的情况下，老师要推动阅读并非易事。而且大部分学生对于读书十分排斥，认为自己进体育班就是不想念书，何苦要接受老师推动阅读的指导。
由于当时没有「爱的书库」，要看课外书只能去图书馆。于是陈淑美利用自修课时间带着孩子们上图书馆，让他们习惯有书的环境，在图书馆里可以走动、聊天。
接下来，陈淑美开始要求他们看运动漫画，并且出了简单的回馈单，让学生们用画图的方式表达自己的阅读心得，尽量不涉及文字写作。
一个月后，孩子们渐渐对图书馆的运作产生了好奇。陈淑美说：「有一次孩子们注意到门口的防盗侦测器，很兴奋地问：『真的会发出声响吗？』于是我就让他们试一下，他们发现真的会响很高兴。当时有两个孩子很心动，就借了两本书回去。」
陈淑美还在课堂上讲故事，故意把故事讲到一半，吸引学生们自己去阅读接下来的情节。
阅读风气在不知不觉中逐渐形成。
由于班上经常有许多同学为了要进行训练而离开，以往这个时段，留在班上的同学就会要求到计算机教室自习，其实是去使用计算机看影片，而影片内容不是色情就是暴力的动画。在他们开始阅读之后，陈淑美就让他们看些比较有深度的影片，学生们也都能接受。
「我让他们看《不存在的女儿》、《明日的记忆》，这些其实还满沉闷的，没想到孩子们都很安静地看着那些片子。我觉得他们开始不一样，可以安静下来，对生命开始有些省思。」
现在班上有一半以上的学生都变成「书虫」了。陈淑美笑着说，当他们对文字熟悉、不排斥之后，他们可以很快地进入阅读的世界，而且没有程度上的问题。
有一次，陈淑美上课时讲到《水浒传》里豹子头林冲夜奔的故事，提到这位十万禁军教头使用的兵器──花枪。没想到几天后，班上的小女生拿着《中国武器大全》百科全书在研读，「她说：『老师，这本书里还有林冲用的那支枪喔！』」
由点错标点到出版班刊
一天，一位同学还请陈淑美列出一些历史类书单。「他说要看历史类的，属于古文明的故事。其实这种书比较有深度嘛！不管是主题或是文字的叙述都和言情、侦探小说不一样。可是他可以看，而且看得很大量。」
自从引进「爱的书库」后，全班可以一起共读一本书了。
「因为我们最爱看书，所以图书馆有新进的书，老师就给我们班看，一人一本。」体育班游同学高兴地说。
这对体育班整体保持阅读的共同兴趣起到很大的作用。陈淑美表示：「虽然现在小孩子都会自己看书，但是我还是希望有一条线可以拉着，让他们继续思考、继续维持他们阅读的动力。我会搬爱的书库的书，用一堂课让全班同学共读，然后我们可以有一点点互动。」例如在正规课程中谈到风筝，老师就会利用「爱的书库」发给全班一人一本《追风筝的孩子》，引起学生的兴趣，延伸阅读。
不同于让学生们阅读后做学习单的练习，陈淑美利用共读的书让学生们自己出学习单的题目，然后传回爱的书库网站，让学生更深入地阅读与思考。「一个人出三题，很简单的，你就不用花那么多时间，也不会感觉无聊，然后传回爱的书库，我们不要被考，换我们考别人。」
「爱的书库书一来就先给我们班看，还不错，书都是老师跟图书馆主任挑过的，很好看喔！」体育班李同学说道。不爱上课的他，一天花大半时间自己静静地阅读，他觉得阅读打开了他的视野。
更让人惊服的是李同学口中道出的读书心得：「用不同的角度看不同的世界，去了解怎样生活，很多都可以从别人的经验跟文章中学习到，让我从不一样的视野用不同的角度看不一样的人生。」
虽然班上超过半数以上的同学都成为没书不可的「书虫」，但还是有一部分学生较为被动。而「爱的书库」恰好能补足这个缺憾，提供全班共读的机会，让这些较被动的同学能够持续充实阅读经验。陈淑美说：「我觉得这样很好，因为只有爱的书库的量是够全班阅读的。」
就在日积月累、潜移默化中，大量阅读使得体育班学生国文能力大增，从只会看漫画、动画，到阅读深刻历史文学与生硬的百科全书，日渐培养出来的阅读兴趣，促使学生主动学习。图书馆主任王敏秀说：「他们甚至愿意参加读书会，自己看书，班上的借阅率非常高。」
更令人意想不到的是，原来连标点都会点错、写文章一段到底的学生们，写作能力大大飞跃，在老师的鼓励下竟然出版班刊，里面记载着学生们阅读后的感动。
在书里找到力量
陈妤婷同学在班刊上分享心得，不爱阅读的她，原本看到书中的字「眼睛都会花掉」，但后来在老师的鼓励与同学的感染下，渐渐爱上阅读。她最喜欢的一本书是卢苏伟的励志书籍《看见自己的天才》。看到卢苏伟不因脑部受损、智能不足而自怨自艾，努力找到自己人生的天空，陈妤婷写道：「看了这本书后，心中有种感动，他都做到了，我们不行吗？......只要努力没有甚么事是办不到的，没甚么障碍是跨不过的。」
不只是作文能力大增，体育班大量消耗体力的体能训练常对学生构成考验，阅读使他们在身体疲惫之余，找到支撑自己的精神力量。
陈淑美表示，体育竞赛前一个月，参赛的学生得进行大幅度的节食减重，来增加获胜的机率。这段时间体能训练不能少，但进食量大减，学生们常处于体力不支状态。陈淑美发现，学生们会用书籍作为支撑自己的力量：「有几个孩子那时已减重到没力气，上课就趴在那不能动，旁边摆了一些书，是《夜市大全》，里面介绍许多美食。学生说：『老师，这是望梅止渴啊！』」
