海的兒女

惜春，是一個怯生生的漁村少女。她在同儕中屬於比較低自尊的孩子，於同學的注視下，走路會緊張的絆倒；焦慮時，雙手與身體不由自主的顫抖現象，三年來一直困擾著她。

閃著淚光的眸子移向窗外

我的辦公室鄰近她的教室，因此惜春就成為我辦公室裡的常客，她經常會找我諮詢。有一天，當話題轉至家庭狀況時，惜春告訴我，她有個慈祥的父親，她很愛他。但是當下卻見惜春緊捏著雙拳，閃著淚光的眸子緩緩地移向窗外。我猜想她應是另藏有心事吧！後來惜春感傷地說，事實上，她對長期無法負擔家計的病弱父親，積累了許多怨懟。

每過一些日子，惜春就會問我，她是不是長得很醜？為甚麼同學都會迴避她？惜春身高150公分左右，身材瘦瘦乾乾的，五官整體上確也稱不上突出。既然她常有此問，我早有準備的分批讚美她的頭髮、眉毛、眼睛、鼻子……，均各具特色外；主要的，我也肯定她體貼、盡職、謙虛、容忍、真誠等二十餘項美好的心性特質。每一回優點轟炸後，回過頭來，我也沒忘記自我解嘲一番：國中時，我對自己的長相一樣搖頭嘆息，當年就很氣我父母親把我生得一臉矬像……我的「自我揭露」尚未結束，惜春便急著回道：「老師，您說謊，您是在安慰我！」

「我倒是在安慰自己。幸好，二十歲前後，我的自我影像有較積極、正向的發展，也開始喜歡起自己來！」我提醒惜春要問我是怎麼做到的，她真的笑開懷地學著問：「您是怎麼做到的？」「打籃球，改變了我的體魄與人際關係；讀詩，改變了我的氣質。」惜春並不介意我對自己出格的吹噓，又詢：「詩？是床前名月光那種排隊整齊的詩？」她不提籃球的事而問起詩，似乎詩那東西打動了她。

埋首創作小說

隔週週一，我甫至校，便看見惜春捧著一疊厚厚的文稿在辦公室等候著，封面上「海的兒女」四個字勾勒得端端正正。原來，她以一星期的時間創作了萬餘字的中篇小說，我一面讚嘆她的文思與毅力著實驚人，另也和惜春分享自己於國中時還是個武俠小說迷。國二下學期，我創作了一本武俠小說，書名叫《奪魂令》。小說中我化身成少年俠客獨孤一鶴，為了報仇雪恨，在某次決鬥中，我以長劍傷了「黑年糕」劉鐵球的左腿。黑年糕正是訓導處劉老師的綽號，他是國家鉛球代表隊的選手；光在二下，我即莫名其妙的被他修理了數次，因此，逼得我不得不在書中出招，把他的腿直接給廢了！

這一回合，惜春聽得目瞪口呆，她進一步了解我的青春期不僅是外表平庸、師生關係不佳外，竟然還有暴力傾向。此刻，《海的兒女》小說中長相甜美，卻吃了很多苦的女主角曉晴，不知怎地，直讓我想起少年劍客獨孤一鶴來。稍後，我靈機一動，琢磨著擬將《海的兒女》一劇搬上舞台，這也許會是惜春她改變的契機。

勇於自導自演

我的意見很快的獲得了三年五班學生和導師的支持，並推選惜春為導演兼擔任戲中曉晴的角色，同時，敲定於海風轉馴的四月中隆重登場。學生們深知此次演出的多層意義，因而，各個分組也興致飛揚的分頭準備去了。

起初，惜春非常擔心不聽使喚的手腳和身體會壞了導演工作，她堅定地想清除它。我請惜春將誘發焦慮的人、事、物，依反應的強弱排了一個優先改變的序階，計有十餘項滿滿的一張紙。表上，惜春將「與訓導處阮主任見面、談話」列在高焦慮的項次中。惜春學會了認知與鬆弛技巧後，由低焦慮至中焦慮反應，一路面對下來，焦慮的解除堪稱進展順利，而和訓導主任見面、對話的場景則極具衝擊與戲劇性，但惜春還是過關了。

破繭而出迎新生

事先我未告知當天的諮商主題，我請惜春閉上眼睛專注的複習鬆弛技巧。早在諮商室待命的阮主任於此時緩步而出、輕輕落坐在她面前的椅子上，當惜春張開雙眼之際，近距離一見阮主任，她嚇得驚呼出聲來，椅子也被帶倒了，整個人就摔仆在地上。稍緩過氣來後，只見阮主任溫馨的直微笑著，此刻，習得的因應技巧馬上起了作用，惜春隨即起身整理一下服儀，逐漸自在地和阮主任攀談起來。短時間裡，惜春學會了許多新的適應技巧，人際間訊息處理時的負面解釋模式也做了修正，這些能力幫助她勝任同步火熱進行的導演和演出彩排工作。

了不起的，惜春前後編導了兩齣戲，這期間她與同學綿密的接觸、討論、對戲至演出，賣了門票並且大獲成功，惜春也榮膺最佳演員獎。前後十個月裡，她完全忘記了手腳顫抖那碼事；更不可思議的，一個深有自卑感的小女生，竟爾激發出她寫作、編劇和演戲的潛能。

許多年後，我在海邊的一所學校有場演講，方進場，一位穿著入時的少婦猛衝著我點頭微笑，正納悶的當兒，她離坐走到跟前來興奮地說：「最佳演員獎，《海的兒女》林惜春跟老師您報到。」「是導演您！」頃刻間，所有的記憶都被喚回來了。

窗外海風怡蕩，約略收束心情，望著惜春，我娓娓地闡述起今天的演講主題：「教育、輔導與愛……」