「愛的書庫」在短短幾年內掀起「蝴蝶效應」。

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某地上空，一隻小小的蝴蝶扇動翅膀而擾動了空氣，長時間後可能導致遙遠的彼地發生一場暴風雨，這是眾所周知的「蝴蝶效應」理論。

那麼在社會上，一個人或少數人的理念，推行後獲得各界認同，形成一股巨大風潮，算不算是蝴蝶效應的社會實踐呢？或許這樣比喻有些難以想像，但如此形容台灣閱讀文化基金會所推行的「愛的書庫」，大概不為過。

不同於圖書館的藏書相同的書籍頂多兩、三本，「愛的書庫」是以箱書為單位，也就是同一本書會有一箱40本的數量，設立在校區或社區內，讓學生進行班級共讀，還可讓箱書流動，達成資源循環的效果。

首座「愛的書庫」2005年於南投縣虎山國小成立後，快速在全台遍地開花。短短四、五年間，由幾位國中小老師開始的推行閱讀運動，激發了企業界、政府、學校參與，匯聚了足夠的資源，深入全國各個角落。截至2009年12月底，全台灣24個縣市已有101座愛的書庫，圖書41萬餘冊，總閱讀人次高達1,032萬。

這樣風起雲湧的「蝴蝶效應」如何在短短幾年內醞釀成形？以下就是其中奧祕。   

蝴蝶效應1：當陳一誠遇上廖祿立

目前「愛的書庫」主要由「台灣閱讀文化基金會」大力支持推動。而扮演關鍵推手角色的，當屬目前基金會的董事長廖祿立以及執行長陳一誠。談起兩人的相識，要回溯到十多年前...... 

1988年時，美律實業董事長廖祿立擔任台中傑人會會長時，曾舉辦活動招待偏遠地區原住民孩童到台中旅遊，讓他們有機會遊歷都會地區，增加不同族群間的互動。目前任教旭光高中的陳一誠老師，當時還是大學生，擔任照顧孩童的義工。兩人就此種下將來推廣閱讀的種子。

2004年的一天，陳一誠拜訪廖祿立，講述在學校推行閱讀的困難。他談及上課時開出閱讀書單，但發現地處偏遠的學生因家庭貧困，根本無力購買，所以希望廖祿立能給予幫助。

廖祿立馬上寫信給一家南投在地的上市公司環隆電器，希望他們給予協助。於是兩家公司各出20萬元給陳一誠，讓他能夠與其他有心推動閱讀的老師一起購買書籍供學生學習。設置於旭光高中的「南投閱讀推廣中心」於焉誕生。 

蝴蝶效應2：九二一震災重建基金會的協助

另一方面，因九二一地震之故，許多賑災的資源流入南投。九二一震災重建基金會從2001年也開始計畫贈送新聞局推薦的書籍，讓受災中小學根據需求自行點選索取。當時補助的學校有278所，贈送圖書125,739冊。